Tema 7. Herramientas de la WEB 2.0: Blogs y Wikis

1. BLOGS: ORIGEN Y DEFINICIÓN

Partiendo de su origen, los blogs son diarios personales publicados en Internet, es decir, son un formato de publicación en línea que podemos definir como espacio de escritura, con recursos informativos e interactivos, en formato web textual o multimedia; y el contenido de noticias, opiniones, sugerencias.... Todo esto es introducido cronológicamente.

2. CARACTERÍSTICAS DE UN BLOG

Las principales características que presenta un blog son:

• Espacio web donde los autores escriben cronológicamente los post.
• Los lectores pueden dejar sus comentarios.
• Fáciles de crear (plantillas, insertar foto, vídeo, sonido, enlaces...) Se editan on-line.
• Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías o etiquetas (tags).
• Servidores gratuitos: blogger, Wordpress, etc.
• Algunos pemiten a los autores saber cuando se los cita en otro blog (trackback, pingball).
• Ofrece sindicación/suscripción de contenidos para que los suscriptores puedan recibir información sobre las actualizaciones. El símbolo que presentan los Ffeed es el siguiente:

• Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets, etc.).

3. ESTRUCTURA DE LOS BLOGS

Dentro del blog los elementos básicos comunes para su personalización son:

• Las entradas, artículos o posts en los cuales pueden escribir comentarios los lectores.
• Las categorías o etiquetas, esto son menús con varios temas o categorías en los que se clasifican las entradas.
• Información sobre el autor, en cada entrada aparece la firma del autor o el seudónimo.
• Los gadgets y wodgets que aparecen en las barras laterales de los blogs y pueden ser imágenes, calendarios, relojes, información del tiempo, etc.
• Otros elementos que podemos encontrar con ventana de búsqueda de contenidos. soporte multiusuario, trackback, listado de últimos comentarios, etc.

4. TIPOS DE BLOGS

• Blogs de profesores. Blogs relacionados con un área o asignatura, etapa o ciclo concreto. Ofrece recursos para otros profesores, materiales didácticos, etc.
• Blogs de aula y de alumnos. Blogs colectivos mantenidos por un grupo de profesorado de un centro educativo, bien sea de un departamento, etapa o ciclo educativo.
• Blogs de asesoramiento y formación. Blogs institucionales, centro de profesores, que utilizan el blog como coordinación para seminarios, coordinación de responsables TIC y asesoramiento en general.
• Blogs de asociaciones familiares. Blogs de organizaciones formadas dentro de los centros educativos.
• Blogs de reflexión educativa. Blogs individuales o colectivos que estén relacionados con la reflexión educativa, el uso de herramientas TIC en el ámbito académico o de cualquier otra temática relacionada con el ámbito académico, didáctico o pedagógico.

Exsisten otros blogs como blogs de blogs, de pueblos, de recursos, etc.

He aquí algunos ejemplos de blogs:

- Blog de reflexión educativa: Educación 2.0

- Blog de asociaciones de familias: APA CEIP LAS GAUNAS

- Blog de asociaciones de profesorado: Los peques de mi cole

5. WIKI: CONCEPTO Y ORIGEN

El wiki o la wiki es un tipo de web que es desarrollado de manera colaborativa por un grupo de usuarios que puede ser fácilmente editado por cualquiera de ellos. La palabra wiki proviene del significado "rápido", haciendo referencia a su capacidad de actualización y al crecimiento de los contenidos en ella publicados.

6. CARACTERÍSTICAS DE UNA WIKI

• Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral.
• Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona.
• Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la relación de copias de seguridad.
• Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

Entre las wikis, la más común y utilizada por los estudiantes a la hora de hacer trabajos es la WIKIPEDIA y se trata de una enciclopedia libre en la cual se tratan multitud de temas e información.

7. USO DIDÁCTICO DE LOS BLOGS Y LAS WIKIS

• Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos trabajos de los trabajos que les encarguen los profesores.
• Hacer brainstorming sobre un tema.
• Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.
• El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.
• Enlace al blog  tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos).
• Blog personal del profesor, orientado a sus colegas.

Para finalizar con este tema, blogs y wikis, vamos a exponer las raciones entre webquest, wiki y blog, esto nos ayudará a tener una perspectiva de conjunto de su aportación a la aplicación de Internet en educación:

1. En los tres es el contenido el elemento importante a tener en cuenta para su uso en el ámbito educativo.
2. Son recursos que podemos utilizar en un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor será mediador, y el alumno, constructor de su propio conocimiento. La metodología que se empelará estará basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo.
3. Están basados en herramientas con interfaces de fácil uso e intuitivas con el fin de facilitar al usuario la posibilidad de diseñar y publicar sus propias creaciones.
4. Ofrecen a maestros y estudiantes un espacio rico y atractivo para expresarse que no requiere conocimiento técnico de lenguaje de programación y que es, al mismo tiempo, una forma de publicar instantáneamente.
5. Puede haber tanto uno como varios autores, de este modo se fomenta el trabajo colaborativo así como el individual. 
6. Se centran principalmente en la información, la comunicación y el aprendizaje de sus usuarios.
7. Estos recursos, bien trabajados en el aula, fomentan el desarrollo de las competencias básicas, sobre todo el tratamiento de la información y competencia digital, la competencia para aprender a aprender y la competencia de comunicación lingüística.
8. El principal inconveniente que podemos encontrar en estos recursos es la variedad de la información y su fiabilidad.

AMPLIACIÓN

En primer lugar, dejo un power donde se explican algunas de las diferencias que encontramos entre las wikis y los blogs. Así cómo algunas características de la herramienta web 2.0: http://www.slideshare.net/tiscar/blogs-y-wikis-322866

Como ampliación del tema de wikis y blog, y aprovechando las prácticas realizadas en posts anteriores, me gustaría volver a retomar el tema de blogger, su uso y funcionalidad.

Por un lado, pinchando aquí, retomamos el tema sobre "Blogger" donde se explica qué es, su funcionamiento, características, ventajas e inconvenientes de su uso. También se explica detalladamente como crear un a cuenta en Blogger para poder disfrutar de esta herramienta.

Por último, cabe decir que como hemos comentado anteriormente, los blogs son una muy buena herramienta para ser utilizada dentro del ámbito educativo tanto por docentes, especialistas, alumnos y padres. Nos ofrecen la posibilidad de informar y comunicar datos d e interés para estos, que favorecen en la asimilación de conocimientos y nueva información de interés. 

En mi opinión, yo utilizaría un blog para estar en contacto tanto con mis alumnos, para poder ofrecerles recursos, estrategias, juegos y actividades de repaso...; así como para los padres de éstos, ser un lugar donde mantenerlos informados sobre aquello que trabajamos en clase, las actividades que realizamos, excursiones y debates... Pienso que es una herramienta enriquecedora y nos hace a todos estar al día de lo que ocurre en la clase.El único inconveniente que encuentro es que el maestro o maestra que quiere utilizar este recurso debe comprometerse a actualizar los contenidos y llevar al día el blog para que se dé esa comunicación continua entre profesor-alumno-padres.

Glogster - Puesta en práctica

Tema 6. Cloud Computing

1. COMPUTACIÓN DE LA NUBE

• Concepto de "nube": Término para designar a los ordenadores en red que distribuyen capacidades de procesamiento, aplicaciones y grandes sistemas a muchas máquinas. Las aplicaciones como Flicker, Google, Youtube y muchas otras utilizan la nube como plataforma, del mismo modo que los programas de un ordenador de mesa emplean tan so,o ese ordenador como plataforma.

Las aplicaciones basadas en tecnología nube no en un solo ordenador, sino que se difunde por todo un cluster distribuido, utilizando espacio de almacenamiento.

• Los servicios de computación en red tienen tres niveles:

- Nivel 1: Aplicaciones que tienen una sola función a los que normalmente se accede mediante un navegador web. Por ejemplo: Gmail.

- Nivel 2: Ofrece la infraestructura sobre los que se fabrican y funcionan estas aplicaciones. Por ejemplo: App Engine.

- Nivel 3: Ofrecen recursos puramente informáticos sin una plataforma de desarrollo. Por ejemplo: GoGrid, Elastic Compute Cloud.


2. VENTAJAS DEL CLOUD COMPUTING

• En la nube se consume solo la energía necesaria, lo que contribuye al uso eficiente de la energía.
• No existe la caída del servidor, porque siempre hay alguien controlándola, de modo que no hay que esperar a que venga el personal para arreglarlo.
• Las actualizaciones son automáticas y se conservan todas las personalizaciones que hayamos introducido.
• Se puede empezar a trabajar rápidamente en cualquier aplicación.
• Se puede prescindir de instalar cualquier tipo de hardware y por tanto, requiere mucho menos inversión.
• Las infraestructuras utilizadas tienen una mayor capacidad.

3. DESVETAJAS DEL CLOUD COMPUTING

• La disponibilidad de aplicaciones depende del acceso a Internet.
• Todos los trabajos y datos del usuario están en la nube, si hubiera algún problema se puede poner en peligro la seguridad de nuestros materiales.
• El usuario no dispone de copias de seguridad como podía tenerlas cuando el software que utilizaba podía estar instalado.

4. TIPOS DE NUBE

- Las nubes públicas: son las que están manejadas por otras personas y albergan el trabajo de muchos clientes; los sistemas de almacenamiento son comunes, y los servidores, la red y los discos, también. Los servicios que son gratuitos suelen estar ubicados en este tipo de nubes.,

- Las nubes privadas: son la mejor opción para las empresas y organizaciones que quieren tener las empresas u organizaciones que quieren tener un servicio propio con las aplicaciones que desean, a medida de sus necesidades. Son los propietarios del servidor, del disco y de la red que manejan y deciden a qué usuarios le está permitido usar esa infraestructura, donde las aplicaciones elegidas pueden estar sincronizadas y se pueden crear bancos de datos propios.

- Las nubes híbridas: son una combinación de las dos anteriores, se disponen de una infraestructura privada propietaria pero a su vez se pueden manejar aplicaciones en el espacio de la nube pública.

5. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA NUBE

- Google Docs. Aplicación que facilita el compartir documentos, editarlos colaborativamente y gestionar con facilidad distintas versiones anteriores al documento final. Google Docs permite compartir documentos, hojas de cálculo, presentaciones, etc., pasando por Google Calender, con los calendarios alimentados y utilizados por dos componentes de un grupo hasta incluso una dirección conjunta de correo electrónico.

- Droapbox. Servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube. El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros. Existen versiones gratuitas y de pago, cada una de las cuales con opciones variadas.
Dropbox permite a los usuarios dejar cualquier archivo en una carpeta designada. Ese archivo es sincronizado con la nube y en todos los demás ordenadores del cliente Dropbox. Los archivos en la carpeta de Dropbox pueden entonces ser compartidos con otros usuarios de la aplicación o se puede acceder a ellos desde la página de Dopbox. Asimismo, los usuarios pueden grabar archivos manualmente por medio de un navegador web.

Por tanto, la esencia de Cloud Computins se basa en la idea de que Google Docs y Drapbox aplicaciones promocionan ordenadores virtuales a estudiantes y personal sin necesidad de que cada persona posea un ordenador portátil o de mesa. Solo es necesario un navegador y acceso a Internet para disponer de almacenamiento y recursos limitados. 

6. AMPLIACIÓN DE LA NUBE
A continuación, a modo de ampliación, dejo tres vídeos en los cuales se explica información interesante y útil sobre la nube:

• Potenciando nuestras aplicaciones en la nube.  Donde se explica el modo de sacar el máximo partido a nuestras aplicaciones. Se centra en G Proyect y su evolución así como en las TIC.
• Las 10 mejores aplicaciones educativas para niños. Aquí muestras diferentes aplicaciones orientadas a la educación de los peques y en las cuales permiten que desarrollen sus capacidades logicomatemáticas, practican la escritura y la lengua. De esta forma los niños aprenden de una manera más dinámica y activa, esto hace que se sientan más motivados y con ganas de aprender. 
• Aplicaciones orientadas para niños con N.E.E. Se trata de un vídeo en el cual muestran varias aplicaciones destinadas a niños con Necesidades Educativas Especiales para que a través de las nuevas tecnologías como las tablets trabajen sus carencias y potencien sus fortalezas- Estas aplicaciones forman parte de un proyecto de la Cámara de Empresas de Software y Servicios informáticos (CESSI) - a través de su Comisión de Iinlcusión Digital- y la Asociación de Síndrome de Down de la República Argentina (ASDRA), con el apoyo de empresas e instituciones como : FDV, Globant, Google, Hasar Sistemas, Hexacta, IBM, Infinix Soft, Lagash, LG, Microsoft, Oracle, Philips, Q Services y USUARIA.

Práctica 5. Glogster

La Red incluye una gran cantidad de contenidos electrónicos que pueden ser utilizados en el ámbito educativo. El docente tiene la oportunidad de crear nuevos materiales que motiven y despierten el interés del alumnado. Así mismo, se trata de empezar creando objetos simples (podcast, fotografías, narraciones, vídeos, etc.)  y continuar con objetos más complejos, por ejemplo: presentaciones en Power Point, un glog, un blog, una actividad Jclic. Así pues, la Web 2.0 nos ofrece gran variedad de posibilidades a partir de las aplicaciones de ésta que nos permiten elaborar posters ymurales digitales, entre otros.

Un glog es una herramienta enfocada a la creación de collages creativos, mediante diferentes textos, fuentes, imágenes, archivos vectoriales, sonidos, vídeos y plantillas para crear una pieza creativa de información única, una pieza digital que podrá ser visitada en Internet por cualquier usuario.

Su creación puede estar destinada a varios propositos expresivos para facilitar el entenidmiento o para otros fines. Tiene su propia dirección URL y código HTML, es posible compartirlo en varias plataformas por medio de pegar el código o enlace en otros sitios o aplicaciones basados en Web.

Por tanto, la práctica de hoy consiste en aprender a utilizar un glog y para ello vamos a trabajar con GLOGSTER.

Glogster es un sitio red que permite a los usuarios crear póster interactivos libres o Glogs, además, permite interactuar con el contenido. El usuario puede insertar texto, imágenes, vídeos, audio MP3, efectos especiales y otros elementos propios del glog para generar una obra multimedia en línea. Glogster está basado en un elemento de flahs y también, una parte de él colabora con el proyecto educativo Glogster EDU, lanzado en diciembre de 2007.

ENTORNO DE GLOGSTER

En primer lugar, debemos darnos de alta en la página www.glogster.com y rellenar los datos personales como: nickname, el password/contraseña y por último insertar un correo electrónico. En la figura 1 se muestran los pasos descritos.

Figura 1. Darse de alta

Una vez dados de alta, en la siguiente página nos aparece el entorno de Glogster (Figura 2). Se trata de nuestro escritorio y en él nos aparece la barra de herramientas en la cual se ofrecen varías opciones.

En la parte superior de la página, aparecen póster de otros usuarios de glogster que puedes visitar.

A continuación, (Figura 2. Punto 1) Aparece la barra de herramientas principal en la cual existen varias opciones como:

• Dashboard: nos conduce a la página principal de nuestro glog en la cual podemos ver quién nos sigue, amigos etc. Así como crear un nuevo póster, ver los que ya tenemos hechos, mensajes recibidos etc. Todas estas aplicaciones también las encontramos a simple vista en el escritorio. (Figura 2. Punto 2 y 3).
• My Glogster: aparece nuestro perfil, en el cual podemos realizar cambios como: cambiar la imagen, el fondo del glog, color, fuente. Así como crear un nuevo póster, ver los ya existentes, etc.
• Templare: una vez empezamos a incorporar los elementos podemos elegir la distribución de éstos.
• Explore: se trata de una base que nos permite explorar glogster de diferentes usuarios. También está la opción de buscar el tipo de glog que buscamos y nos facilitará todos aquellos glogs que hay sobre la temática indicada.
• Blackgruound: permite cambiar el fondo de escritorio así cómo modificar el perfil.
• Content: qué quiero que me aparezca en la página.

Figura 2. Entorno Glogster

En la figura 2 punto 3,nos aparece la opción de crear un nuevo póster y seleccionara el fondo que deseamos para éste. Y a continuación, ( Figura 2 Punto 4) existen otras opciones similares a las descritas anteriormente en el punto 1: glogs, comunidad, my history. En "My History" nos aparecen todos los comentarios que hemos ido haciendo. Además, para escribir otros comentarios sobre qué estoy pensando podemos hacerlo en el recuadro debajo donde pone "All".

En la parte inferior también, nos aparecen otros glogs y usuarios que podemos consultar. A su vez, en el lado izquierdo tenemos la oportunidad de conectar con Facebook.

CREAMOS NUESTRO PÓSTER EDUCATIVO

Para crear un póster, en primer lugar debemos elegir una plantilla glog. (Figura 2. Punto 3)

Una vez elegida al plantilla nos aparecerá nuestro póster vacío  A partir de ahí nos toca rellenarlo de contenido: texto, imágenes, vídeos, etc. (Figura 3.) Para ellos debemos pinchar en TOOLS y a continuación aparecerán los siguientes elementos que podemos incluir en nuestro póster:

• Texto (Text). Podemos elegir el bocadillo que más nos guste y éste aparecerá en el post al hacer pinchar en USE IT. Al hacer doble click sobre él aparecerán todas las posibilidades, entre ellas, cambiar la letra, escribir, cambiar el color del bocadillo y del texto, tamaño, fuente, efectos, tamaño, duplicar, eliminar...

• Grafics (Gráficos). Al pinchar sobre GRAFICS nos aparecen una serie de imágenes de todo tipo con los que podemos decorar nuestro glog al añadir estos gráficos, algunos son dinámicos. Una vez seleccionamos el gráfico que queremos insertar en nuestro glog y le damos a USE IT. Una vez tenemos el gráfico en el glog, al hacer doble click sobre él aparecerán una serie de opciones para modificar el gráfico, entre otros: aumentar el tamaño y disminuir el tamaña del gráfico, hacer la imagen para atrás o hacia delante, cambiar el color y su intensidad, hacer que la imagen nos lleve a un enlace, copiar la imagen, eliminar...

• Image (Imagen). Al igual que los gráficos también podemos añadir imágenes a nuestro glog y hacer modificaciones en ellas: aumentar o disminuir su tamaño, cambiar el color y la intensidad de ésta, embeber la imagen, hace runa copia, eliminarla... En la imagen siguiente se muestra cómo hemos embebido una imagen para que al pulsar sobre ella nos lleve a una página web, en este caso, nos conduce a una web en la cual se habla de un proyecto infantil cuya temática son los pájaros y sus nidos.

• Wall (Muro). Esta opción nos permite cambiar el fondo del glog, cambiar el color de fondo o incluso insertar una imagen como fondo. Para ello TOOL>WALL>seleccionar fondo>USE IT.

• Video. Para completar el glog podemos insertar vídeos. Para ellos pincharemos en TOOLLS>VIDEO>YOUTUBE y seleccionaremos el vídeo que queramos insertar  a continuación pinchamos en USE IT. Al igual que el resto de elementos, los vídeos también pueden ser modificados, ya sea su tamaño, su intensidad, el volumen, traerlo al frente, copiar, eliminar...

• Sound (Sonido). Para añadir sonido a nuestro glog o incluso una canción debemos pinchar en TOOLS>SOUND> y a la flecha que apunta hacia arriba ubicada en el recuadro, a la izquierda. De este modo, subiremos un archivo MP3 desde nuestro PC al glog. También aparecen otras opciones como subirlo desde un sitio web o incluso hacer una grabación tanto de audio como de audio e imagen. También podemos hacer una instantánea en el momento y añadirla al glog. 

Si en vez de subir un archivo desde nuestro PC o desde la web queremos subir un archivo creado en el momento, para ello debemos pinchar en TOOL>Image/Audio/Vídeo (dependiendo del tipo de archivo que queramos subir) y pinchar sobre el símbolo de la mano. A continuación, nos aparecerá un recuadro al que tenemos que pinchar en OK y seguidamente otro cuadro en el que podremos elegir el tipo de archivo que queremos crear. Es importante decir que a la hora de crear un archivo, ya sea visual o de audio, poseer tener cámara web y micro.

Por último, una vez terminado el póster, solo tenemos que pinchar en SAVE, situado en la parte superior de la derecha . A continuación, insertar un título y seleccionar si queremos que nuestro glog sea público o privado. Seguidamente nos aparecerán una serie de aplicaciones en las cuales podemos publicar nuestro glog para que nuestros seguidores puedan visualizarlo y disfrutar de él.

OPINIÓN PERSONAL SOBRE GLOGSTER 

Glogster es una aplicación nueva que conocí a través de la realización de la práctica. Se trata de una herramienta a la que podemos sacar mucho partido tanto docentes como profesionales en otros ámbitos, incluso puedes crear posters a tu gusto para decorar tu habitación, ya que existe la opción de ser impreso. 

En mi opinión, los glogs que se pueden crear en esta aplicación son muy útiles dentro del ámbito educativo ya que nos facilitan las las explicaciones en clase. Con la utilización de esta herramienta podemos crear pósters que no solo contengan contenido visual sino también archivos de MP3 Y MP4. Esto es de gran ayuda ya que, a al hora de exponer un tema en el aula, nos facilita muchísimo la tarea, no es necesario estar yendo de un sitio web a otro para poner un vídeo, después una imagen, una audición.... como lo hemos hecho hasta ahora. Simplemente lo tenemos todo a mano y lo más importante, todo a simple vista, en ningún momento se deja de visualizar algún contenido. 

Por todas estas razones y muchas más, pienso que es una herramienta fantástica que pronto empezaré a utilizar (ya tengo algunas ideas pensadas) y sobre todo la utilizaré en un futuro en mi labor como docente. Además, estoy segura de que a los niños les encantará y yo también estaré satisfecha de hacer uso de Glogster. Me ha sido muy gratificante conocer esta herramienta.

Tema 5. Internet como Medio de Información, Comunicación y Aprendizaje

En esta entrada abordaremos el tema de Internet y su integración en la educación. En este tema mostraremos las principales características de la red y sus implicaciones y posibilidades en el ámbito educativo. 

Los apartados a tratar son los siguientes:

1. Introducción.
2. Ventajas e inconvenientes en el uso de Internet.
3. Características de la web 1.0 y la web 2.0.
4. Internet como recurso para la información y para la comunicación.
5. Aplicaciones de la web 2.0.
6. Implicaciones educativas de la web 2.0.
7. Ampliación sobre la web.

1. INTRODUCCIÓN

Internet es la abreviatura de INTEReconected NETworks (redes interconectadas) y es el resultado de la interconexión de miles de redes de ordenadores distribuidos por todo el mundo mediante un protocolo de comunicaciones creando una red virtual de recursos y servicios. Su ámbito es mundial, lo que permite el intercambio de datos entre dos máquinas situadas en cualquier parte del mundo.

Es un medio de comunicación bilateral directo y libre, entre individuos e instituciones públicas y privadas, que permiten el intercambio de textos, imágenes, sonidos, vídeos, etc. Como vehículo de comunicación, ha transformado la manera de comunicar, abriendo nuevas posibilidades de conocimiento.

Internet ofrece una serie de posibilidades educativas, dichas posibilidades deben abordarse en los correspondientes niveles educativos. Los docentes, en este sentido, pueden aprovecharlas con el fin de innovar en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ahora bien, por parte del alumnado también se requieren una serie de habilidades básicas, las cuales también deben ser abordadas por el sistema educativo.

2. VENTAJAS E INCONVENIENTES EN EL USO DE INTERNET

El uso de Internet como medio de comunicación siempre comporta unos <<pros>> y unos <<contras>>. No obstante, la manera en la que se utilicen los recursos disponibles, su adecuación a los objetivos educativos que se persiguen y a las características de los estudiantes, la metodología y organización que proponga el profesorado serán responsables en gran medida de los resultados que obtengan.

Con todo, se pueden considerar las siguientes ventajas en el uso de Internet como medio de comunicación:

• Posibilidad de comunicación (sincrónica o asincrónica) con todo tipo de personas (compañeros , profesores, expertos, etc.).
• Entorno cooperativo en la realización de proyectos y en la resolución de problemas.
• Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
• Acceso fácil y económico.
• Conocimientos de otras lenguas y culturas.
• Estímulo del uso de formas nuevas y distintas de aprender y construir conocimientos.
• Estímulo de destrezas sociales y cognitivas.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.
• Difusión universal de las creaciones personales, y construcción compartida de conocimiento.

Por otro lado, las desventajas en el uso de Internet se encuentran en lo referente a cuestiones de veracidad, libertad y control; privacidad y uso no ético de la red.Se trata de incidir en su uso con responsabilidad , especialmente desde la perspectiva docente.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 1.0 Y LA WEB 2.0

Características de la web 1.0: 

• Páginas web estáticas (no hay contenido multimedia).
• Contenidos producidos por Webmaster.
• La arquitectura del trabajo es cliente-servidor, es decir, el usuario tiene un servidor.
• Visualización de contenidos mediante un navegador web,
• El usuario solo va a poder visualizar contenidos, no puede interactuar.
• Es necesario tener un programa cliente instalado en el ordenador.

Características de la web 2.0:

• Gran interacción entre los usuarios.
• La plataforma de trabajo es la propia página web (no es necesario tener un programa cliente instalado en el ordenador).
• Contenido dinámico.
• Visualización mediante navegador, lector RSS.
• La escritura web es compartida.
• La unidad mínima de contenido es el post o artículo (entrada).
• Todos son autores de la información.

4. INTERNET COMO RECURSO PARA INFORMACIÓN Y PARA LA COMUNICACIÓN

La web 2.0 añade el concepto de e-contenidos o contenidos electrónicos, que ofrecen más posibilidades de interactuar con la información. 

Actualmente se está produciendo un cambio importante en la manera de escribir la información, la manera de almacenarla y en la manera de comunicarla, lo cual podría significar una revolución al igual que ocurrió con la imprenta cuando apareció por primera vez.  Hoy en día se solicitan recursos para ser utilizados directamente en la red, con independencia del ordenador y lugar desde el que trabaje el usuario.

Consideramos que actualmente el profesorado, y por extensión, el alumnado, tiene a su disposición los medios necesarios para diseñar y publicar sus propios contenidos electrónicos, ya que las exigencias informáticas para hacerlo son mínimas y los resultados en cuanto a la posibilidad de conjugar texto, imágenes y sonidos son máximas.

Debemos pensar que la red actual nos ofrece la posibilidad de acceder a portales especializados, compartir la elaboración de documentos, etc. Además, ahí radica la novedad de la web 2.0, podemos dejar de ser usuarios pasivos, tal y como lo éramos en la web anterior por no tener conocimiento informático sobre la elaboración y publicaciones de contenidos electrónicos on line, para pasar a formar parte activa de la >>construcción>>, si no del conocimiento, al menos de la información de la red.

La web 2.0 pone a nuestra disposición multitud de aplicaciones para crear contenidos digitales y apropiados para aquello que queramos trabajar con nuestros alumnos, podemos utilizarlas porque los conocimientos informáticos que exigen para ellos son mínimos.

En cuanto al uso de Internet como recurso para la comunicación, a lo largo de la historia el ciudadano ha desarrollado la competencia comunicativa acorde con las características de la sociedad.

La imprenta evidenció el valor de la alfabetización para disponer de un saber encerrado en fuentes de acceso limitado. Ahora, con las tecnologías de la información de la comunicación (TIC), y especialmente Internet, se consolida una situación de comunicación muy diferente de la del texto escrito. Los denominados <<hipermedios>> no permiten un recorrido, sino muchos. Su estructura difícilmente reconoce un solo sentido, más bien es laberíntica y probabilista.  Texto e hipermedia  son dos formas de comunicación diferentes pero que consideramos complementarias y que pueden configurar un modelo de competencia comunicativa más integral.

5. APLICACIONES DE LA WEB 2.0

Según la actividad a la cual se destina:

• Para expresar, crear y publicar: blogs o wikis.
• Para compartir, crear y buscar información: Podcats, Youtube, Flickr, etc.
• Redes sociales: twitter, Facebook, etc.
• Para acceder a la información de interés: RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, buscadores especializados, etc.

6. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0

• Es un espacio horizontal y rico en fuentes de información.
• Está orientado al trabajo autónomo y colaborativo. 
• Crítico y creativo, fomenta la expresión personal.
• Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
• Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales, etc.
• Hay más interés y motivación.
• Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
• Ofrece espacios on-line para la publicación de los contenidos.
• Posibilita nuevas actitudes de aprendizaje y evaluación.
• Mejora competencias digitales (buscar, procesar y comunicar).
• Creación y gestión de redes de centros y profesores.

7. AMPLIACIÓN SOBRE LA WEB

En pleno auge de la web 2.0 empieza a surgir una nueva web, la web 3.0 con novedades y mucho más avanzada que las anteriores. Pero, ¿Qué es la web 3.0?

La web 3.0 es un término al que todavía muchos expertos han encontrado un significado pero, en definitiva, va unida a veces con la Web Semántica. Esto se refiere a que es una extensión del Worl Wide Weben en el que se puede expresar no solo lenguaje natural, también se puede utilizar un lenguaje que se puede entender, interpretar, utilizar por agentes de software, permitiendo de este modo encontrar, compartir e integrar la información más fácilmente.

De acuerdo con algunos expertos, "la web 3.0 está caracterizada y aprovisionada por la acertada unión de la inteligencia Artificial y la Web", mientras que algunos expertos la han definido como el siguiente paso en la progresión de las tuberís que conforman Internet.

A continuación, os dejo un vídeo en el cual se explica la evolución de la web, desde la web 1.0 hasta la web 3.0: 

NOTA: En enlaces 3 podéis encontrar más enlaces de interés relacionados con el tema.

Práctica 4. Power Point - Cómo hacer un cuento interactivo

A continuación, en la siguiente entrada hablaremos de Power Point 2010, cuáles son sus características y cómo sacar partido a esta herramienta creando un cuento interactivo. La entrada consta de:

1. Introducción, ¿Qué es Power Point?
2. Cómo hacer un cuento en Power Point.

1. INTRODUCCIÓN, ¿QUÉ ES POWER POINT?

Microsoft Power Point es una herramienta de presentación desarrollado por la empesa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac Os, usado en distintos campos como la enseñanza, los negocios, etc. Generalmente, este programa está integrado en el paquete de Microsoft Office como un elemento más y puede beneficiarse del resto de componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.

Power Point está diseñado para hacer presentaciones con textos esquematizados, animaciones tanto de textos como de imágenes prediseñadas o importadas desde un PC. Además, existe la opción de aplicar diferentes diseños de fuente, transción, plantillas, animación, etc.

Por último, cabe decir que Microsoft Power Point 2010 salió al mercado en enero del 2010, e incluyó nuevas librerías de animación, transición, tratamiento de imágenes y capacidades de aceleración por hardware. También se incluyó en esta versión:

• Nueva vista backstage.
• Creación de presentaciones en colaboración con otros compañeros.
• Guardar versiones de la presentación automáticamente.
• Organizar las diapositivas en secciones.
• Combinar y comprar versiones.
• Trabajar con archivos de presentación de "PowerPoint" separador en diferentes ventanas.
• PowerPoint web Apps (Trabajar en la presentación desde cualquier lugar en un servidor web).
• Mejoras en incorporaciones de edición de video e imágenes.
• Las transiciones y animaciones tienen fichas separadas y son más fluidas.
• Insertar, editar y reproducir un vídeo en la presentación.
• Nuevos diseños de imágenes gráficas SmartArt.
• Transiciones de diapositivas 3D.
• Copiar y pegar los formatos animados de un objeto, ya sea texto o formas, a otro.
• Agregar una captura de pantalla a una diapositiva.¡

En el siguiente tutorial que aparece en el vídeo se describen algunas de las principales acciones que podemos encontrar en Power Point 2010. Se tratan de herramientas esenciales que nos permiten crear presentaciones.

2. CÓMO HACE UN CUENTO INTERACTIVO EN POWER POINT

A continuación, nos centraremos en crear un cuento interactivo para niños de 5 años a través del programa Power Point. 

En este tutorial aprenderemos a realizar un cuento interactivo mediante Power Point (versión 2010) mediante un serie de pasos que contenga los siguientes elementos:

• Texto
• Uso de imágenes
• Presentación de sonidos (voz o música)
• Uso de vídeo
• Enlace a otros recursos web
• Botones de acción
• Animaciones de los textos

Aunque las herramientas citadas estarán enfocadas a realizar el cuento interactivo. también podrán ser usadas para cualquier otro tipo de presentación.

POWER POINT A SIMPLE VISTA

Cuando pinchamos para abrir el programa, la ventana que aparece es igual a la figura 1. A simple vista podemos apreciar en la parte superior una barra de herramientas: archivo, insertar, transiciones, animaciones, presentación con diapositivas, revisar y vista.

En "Archivo" encontramos el menú que nos ofrece un abanico de posibilidades: nos permite guardar la presentación en el formato deseado, abrir archivos, nueva presentación, etc.

"Iinsertar" nos permite como su propio nombre indica insertar archivos multimedia como vídeos, sonidos, música, imágenes, formas, gráficas, hipervínculos, acciones, etc.

En "Transiciones" podemos definir la manera de pasar de diapositivas, es decir, como queremos que sea el paso de una diapositiva a otra.

"Animaciones" nos permite que un vídeo, imágen... realice movimientos que hagan la presentación más dinámica y activa.

"Presentación con diapositivas" nos ofrece la posibilidad de visualizar la presentación desde el principio o incluso desde la diapositiva que deseemos, no hace falta empezar desde el principio.

La opción de "Revisar" permite corregir las faltar ortográficas de los textos, el idioma, etc.

Y por último, "Vista" ofrece la posibilidad de ajustar el tamaño de la diapositiva para visualizarla a una determinada escala. ver notas a pie de página, ajustar la ventana, visualización a escala de grises. etc.

Figura 1. Power Point a simple vista.

TEMA Y DISEÑO

Cuando creamos una nueva presentación, en primer lugar, debemos seleccionar el TEMA que queremos para nuestra presentación  y será aplicado en cada diapositiva en la opción de DISEÑO. Además, existe la opción de cambiar los colores, fuentes y efectos de los temas predeterminados. (Figura 2.)

Si queremos cambiar el color de fondo, hacemos click en estilos de fondo y seleccionaremos el que más nos guste. Si ninguno nos parece adecuado siempre podemos acceder a ESTILOS DE FONDO>FORMATO DE FONDO> y cambiar los colores, seleccionar degradados, texturas, etc.

Cuando tengamos elegido el tema de nuestra presentación, empezaremos a añadir elementos. Si deseamos poner una nueva diapositiva, en la parte superior del lado izquierdo,pinchamos en INICIO> NUEVA DIAPOSITIVA y nos aparecerá una nueva diapositiva en la que trabajar.

Figura 2. Diseño y tema.

INSERTAR TEXTO

Si queremos que en nuestro cuento interactivo aparezca un texto, tenemos dos opciones:

- Escribir directamente en la diapositiva, pinchando en la barra de tareas INSERTAR> CUADRO DE TEXTO. 

- Otra opción es crear una figura y escribir dentro el texto pinchando en INSERTAR>FIGURA>INSERTAR>CUADRO DE TEXTO y clicamos dentro de la figura para escribir directamente sobre ella. Además, a la hora de escribir podemos seleccionar el tamaño y tipo de fuente. También, en HERRAMIENTAS DE DIBUJO podemos seleccionar el tipo de relleno, contorno, efecto... que queremos para nuestra figura. (Figura 3.)

Figura 3. Insertar texto.

INSERTAR IMAGEN

Para insertar imágenes en nuestro cuento interactivo tenemos que pinchar en INSERTAR>IMAGEN. A continuación, aparece una ventana en la cual debes seleccionar la imagen que deseas insertar en la diapositiva. (Figura 4). 

Además, Power Point nos permite modificar la imagen en FORMATO. Entre las opciones que nos ofrece podemos realizar transformaciones relacionadas con el marco de la fotografía, el estilo de imagen, forma de imagen, contorno de la imagen y efectos como resplandor, 3D, sombras, etc.  También se pueden realizar otras acciones como recortar la imagen, establecer el ancho y la altura, enviarle al frente o al fondo en el caso de que se superpongan varios elementos, ajustar el brillo, contraste, etc.

Figura 4. Insertar imagen.

INSERTAR VÍDEO

Si queremos insertar un vídeo en el cuento, los pasos a seguir son los mismos que a la hora de insertar una imagen, INSERTAR>VÍDEO. Tenemos que tener en cuenta que el vídeo lo podemos incorporar a la diapositiva desde un archivo del equipo, desde un sitio web o desde una imagen prediseñada.  Si insertamos un vídeo desde un sitio web, aparecerá una ventana emergente en la cual se pedirá el código html  que proporcionan páginas web  como youtube. 

Los videos que insertamos también tienen la opción de ser modificados y esto lo podemos realizar pinchando en herramientas de vídeo: formato y reproducción. En formato podemos modificar el marco del vídeo, forma, borde, efectos, traer adelante o enviar atrás, etc. Por el contrario, en reproducción, podemos recortar el vídeo, incluir un fundido de entrada o salida, seleccionar cómo queremos que se reproduzca el vídeo, etc. (Figura 5.)

Figura 5.  Insertar vídeo.

INSERTAR AUDIO SONIDO

Existen tres tipos de sonidos que podemos insertar en nuestra presentación:

- Sonidos de transiciones (están incluidos en el propio programa). Para ello pinchamos en INSERTAR>AUDIO> AUDIO DE IMÁGENES PREDISEÑADAS. Esta opción tiene una complejidad, en el lado derecho de aparece una librería de sonidos prediseñados. Al hacer doble clIck sobre el seleccionado aparecerá un desplegable y pasando el ratón sobre INSERTAR aparecerá el sonido de la presentación. (Figura 6.)

- Insertar sonidos desde un archivo del ordenador, pinchamos en INSERTAR>AUDIO>AUDIO DE ARCHIVO y seleccionamos el sonido o música que queremos integrar en nuestro cuento. 

- Otra opción que nos ofrece Power Point a la hora de insertar un sonido es hacer una grabación e integrarla en la diapositiva. Para ello debemos pinchar en INSERTAR>AUDIO>GRABAR AUDIO. 

Una vez hemos insertado el sonido, podemos hacer modificaciones en él. Pinchando en HERRAMIENTAS DE AUDIO>FORMATO/REPRODUCCIÓN. Tenemos la opción de seleccionar la manera en la que queremos que se reproduzca el sonido, automáticamente o al hacer clic. Cabe destacar que aparecerá el símbolo de un altavoz que confirma que el sonido ha sido añadido. 

Las opciones del sonido se pueden modificar y combinar en función de las otras animaciones o transiciones que tengamos en esa diapositiva. De la misma manera, es posible que el audio aparezca al hacer clic, al mismo tiempo que la transición/animación anterior o después de ésta. Para ello debemos pinchar en PERSONALIZAR ANIMACIÓN.

Otras modificaciones que podemos hacer son recortes en el sonido, incluir fundidos de entrada o salida, efectos, etc.

Figura 6. Insertar sonido

Para comprender mejor los pasos de cómo añadir audio de forma sencilla es interesante el siguiente tutorial:

INSERTAR HIPERVÍNCULO

Otro de los recursos que nos ofrece Power Point es la inserción de hipervínculos, que tienen un funcionamiento muy similar a los botones de acción.  Por tanto, para su inserción debemos, en primer lugar, escribir el texto que queremos que se vea como referencia al enlace que se pinchará.  En segundo lugar, clicaremos en INSERTAR >HIPERVINCULO y a continuación aparecerá una ventana en la cuál se solicitará el título que aparecerá el que hemos escrito previamente. En el textbox de dirección rellenaremos la URL donde se desea "navegar". (Figura 7.) 

Figura 7. Insertar hipervinculo

BOTONES DE ACCIÓN

Para conseguir que nuestro cuento sea "interactivo" aplicaremos botones de acción. Para embeberlos en nuestra presentación, los pasos a seguir son los siguientes:

Clicaremos en INSERTAR>FORMAS y seleccionaremos un diseño de botón para seguidamente insertarlo en la diapositiva. A continuación, volveremos a INSERTAR>ACCIÓN y aparecerá la imagen 8. Elegiremos entre que la acción se ejecute al hacer click con el mouse o como acción del mouse. Tendremos diferentes acciones, entre las cuales: hipervincular a una diapositiva de la presentación, ejecutar un programa, reproducir un sonido, resaltar el botón al hacer click, etc.

En esta ocasión nos hemos decantado por "hipervincular a una diapositiva de presentación" con el fin de saltar de una diapositiva a otra. Esta acción la hemos realizado para llevar a cabo un final alternativo para nuestro cuento. (Figura 8)

Figura 8. Botón de acción

TRANSICIONES Y ANIMACIONES

Para realizar transiciones:

Debemos situarnos sobre TRANSICIONES y una vez dentro seleccionaremos el efecto de transición que más nos guste siendo aplicado automáticamente a la diapositiva. Tenemos la opción de elegir si queremos que el efecto seleccionado sea para todas las diapositivas o únicamente para la diapositiva en la que estamos situados. (Figura 9.)

Además, en la parte superior de la derecha, aparecerán determinadas características que podemos aplicar a la transición en el cambio de diapositivas; sonidos entre transiciones, duración de la diapositiva, etc.

Figura 9, Transición

Para realizar animaciones:

Para la realización de animaciones debemos  insertar en la diapositiva un texto, imagen o elemento, seleccionarlo y en la tabla de herramientas principal seleccionar ANIMACIONES. En este apartado podemos encontrar en la parte superior del programa diferentes efectos de entrada, énfasis, salida o más efectos.  (Figura 10)

En la parte derecha aparecen las animaciones ya existentes y su lapso de tiempo. También, en la parte superior del panel podemos modificar el tiempo de duración de la animación y si queremos que se ejecute al hacer click con el ratón o automáticamente durante la anterior/después de la anterior. Existe la opción de realizar una animación personalizada.

Mediante los efectos de animación conseguimos lograr movimientos en la diapositiva que amenizan el transcurso del cuento y lo hacen más ameno y divertido.

Figura 10. Animaciones

Teniendo en cuenta los pasos para insertar una animación en nuestro cuento interactivo, acontinuación podemos atender al siguiente vídeo donde se explica detenidamente y de manera visual cómo dar vida a un objeto.

A modo de resumen de todo lo explicado, tenemos la presentación que aparece a continuación ene l cual se explica qué es Power Point, cuáles son sus características, cómo crear una presentación u otras operaciones básicas.

Por último, pincha aquí: vídeo a modo de ejemplo de cuento interactivo mediante el uso de Power Point.